“考上衡水中学就等于一只脚踏进了清华北大”,对吗?

原标题:“考上衡水中学就等于一只脚踏进了清华北大”,对吗?

衡水中学,在中国是神一般的存在,不少家长都想把孩子往衡中送,考上衡水中学就等于一只脚踏进了清华北大!但也有不少人抱怨,衡水中学只培养书呆子,对社会根本没多大帮助,还不如低学历人混的好。衡水中学的教育方式到底是害了孩子还是帮了孩子?大家各执一词!

“衡水模式”——寒门学子的翻身平台

“衡水模式”对家境好的孩子可能用处不大,但对寒门学子或者普通人家的孩子应该还是挺有帮助的。

首先看结果,2017年,衡水中学有175人考取清华、北大。河北高考理科状元出自衡水中学,省理科前十名,衡水中学7人,前二十名,衡水中学14人,前三十名,衡水中学23人。河北一本上线率仅8.5%,而衡中一本上线率高92.44%。

咱都是普通百姓,就尽量说接地气的大白话。考上清华北大,考上一本,不能说一定会走上人生巅峰,但未来的发展机会肯定要更多。

这种机会对家境好的孩子可能不算什么,他们有更好的条件去搞“素质”培养,优越的家境也能给他们提供足够的机会。但对普通人家的孩子,特别是寒门学子,这种机会可能就是改变人生轨迹的契机。

身边一个实例,因为衡水的训练脱颖而出上了清华,因为衡水的训练变得特别自律刻苦,目前已经从普林斯顿博士毕业在华尔街工作。从个人成就上来说,衡水中学成就了他,正如同衡水中学的很多毕业生一样。对于很多河北只能指望高考来改变自己命运的勤奋有潜力的孩子,衡水中学这样一个高强度高水平为高考训练的机构的存在可能是他们唯一的希望。

衡水中学教育的最终结果就是在帮孩子

说句不好听的话,十多年前国内就开始提倡的素质教育,是在帮“更有机会获得资源的孩子”,而不是帮大多数人。“非常轻松的教育方式”,反而会让小城市和乡村的孩子彻底丧失竞争力,这不是危言耸听。

为什么这么说呢?

假设我们鼓励“另辟蹊径”的升学道路,想以轻松的“素质”来选拔学生,道德品质你是没法比的,到最后就得通过实打实的考分来录取,不然谁能服呢?靠嘴皮子说自己有才,具体怎么表现?国家已经给了各类竞赛和作文大赛的获奖学生免试录取或降分录取的资格,还有各种特长生。条件好的,整合了各种优秀资源对孩子进行教育,咱是比什么都比不过,你要是高呼“给特别的孩子留条特别的路”,那么大家想想,这些机会会被谁抢走呢?

所以,普通人家的孩子,就真的只能死心塌地走“高考”这条路了。也只有这条路,才能让各阶层相对公平地进行竞争!

那么我们如何考更好的大学,拿到更高的分数呢?就是逼着你学啊,热爱学习的自然用不着逼迫。不爱学习,总以为自己与众不同,“我不是书呆子”的学生,十几岁的时候自己不愿意学,就要逼着学了。

不光衡水中学,几乎中国所有的高中,都意识到了到高二、高三,就应该加压了。为什么要那么变态?因为这管用啊!大家或许看过一个英国的纪录片,叫《中国老师来了》,统共有三集。英国的一所中学打算引进中国的教育方式,即所谓的“应试教育”。来与英国老师的“素质教育”进行比拼。既然是比,那就要有结果,从体育、数学、语法等各方面比,还是得有分数,不然怎么比?

起初英国的学生并不听中国老师的话,然而通过中国老师的各种努力,他们终于开始“像中国的学生一样高强度学习”。

最终的结果是,中国老师带的班,吊打英国老师带的班。英国的学生中,有一小部分精英家长的子女,通过高强度的学习(即欧美高强度的精英教育),走进了很好的大学。而在这种三四线城市的学生,却偏偏太放纵。当他们被以“填鸭”的方法被逼着学习了一段时间以后,连他们自己都不知道,自己居然是可以考那么好的成绩的。

他们本会考个极普通的学院,学个技术,然后毕业。但倘使一直像这样紧张地学习下去,全体同学都会普遍考到更好的大学。

有同学问:考大学有啥用啊,还不如挖煤的!

这是中国目前出现的最害人的话!总有人拿高学历中混的最差的人,来对比低学历中混得最好的人,不看普遍情况。

我只好祭出这张图了:

总之,好好学习,考个好大学,父母、老师、学校的利益,各不相同,但总的来说,它就是一件好事。

“衡水模式”带来的职场歧视:高考是鉴别人才的最权威、最公正的标准

很多回答已经很全面,不过,我没有看到从就业角度思考这个问题的答案。毕竟你想上个好大学,不就是为了找个好工作吗?大公司如何看待衡水中学恐怕比谁都重要。

前段时间,一位知名公司负责校招的HR告诉我一件事,她送上去的一批简历,有一份被主管拦住了,理由很简单:高中学校是衡水中学。

所以我有一个预言:

如果衡水中学模式被全国大范围复制的话,它既不会“害孩子”也不会“帮孩子”,而是导致在找工作时,本科学校的重要性下降,高中学校的重要性上升。

这会带来一个更大的变化——高考重要性下降,中考重要性上升。

为什么这么说呢?大家都知道,用人单位在招研究生的时候,不但要看你的研究生学校,还要看你的本科学校。打个比方,北大研究生本科非985的毕业生,竞争力不如南大研究生本科985的。

存在既是合理,HR不会莫名其妙的歧视研究生学历,它们那么看中你是不是985、211呢,不仅仅因为它们教育质量高,也是因为这些学校在招生时,已经帮你鉴别了人才。

HR“歧视”的是研究生考试,准确的说,研究生考试对人才的鉴别作用比不上高考。

本科学校在就业时非常重要,完全是因为:高考是鉴别人才的最权威、最公正的标准。

教育不仅仅要培养人才,还要鉴别人才

有一个经济学家叫斯宾塞,他研究了劳动力市场后,提出了一个理论——教育信号传递,并因此获得了2001年的诺贝尔经济学奖。

斯宾塞认为:教育不仅仅要培养人才,还要鉴别人才,向用人市场传递正确的价格。

和氏壁的故事大家听说过吧,教育就像和氏,把玉外面的石头敲碎,看看里面有没有玉,最后贴上自己的品牌——“和氏”。

应该教育最大的危害不是把聪明人教育成傻瓜,而是让傻瓜看上去像聪明人。

衡水中学模式的核心不是教书育人,而是高考,一切教学都是围绕高考进行的。它的功能是把石头的表面磨光滑,伪装成一块玉,拿到潘家园卖高价。

由此看来,如果衡水中学模式被大范围复制的话,会导致在用人市场上,HR们不光要看本科学校,还要看高中学校。

—“衡水中学”们可以往清华北大塞人,用人单位的HR也会把这些人的简历删除掉,就是这么简单。

没错,衡水中学模式能帮助没有钱接受素质教育的穷孩子走近名校,但它损害了高考的权威性,长远看,也堵死了他们本来可以翻身的机会。——毕竟好的高中几乎都在大城市,而高校的穷孩子们几乎都是从县中考上去的。

所以,请大家一定要清楚一个概念,衡水中学模式毁掉的不是学生的人性,而是高考的权威性。

“衡中模式”对拔尖人才的伤害

什么是拔尖人才?拔尖人才跟分数没有必然联系。据美国康涅狄格大学教育心理学教授约瑟夫·兰祖利教授统计:在美国,只有一半被纳入人才库的人在学校时成绩排名位于前5%,而这些人也只占排名前5%学生的一半。人才库中另外50%的人则和成绩没什么关系。无独有偶,中国也有类似的情形。恢复高考以来的3300名高考状元,没有一位成为行业领袖。可见,真正的拔尖人才不是通过分数培养出来的。

衡中模式是一种人工环境下过度施肥精耕细作的模式,表面看果实粒大饱满,其实做种子的潜力有限,并不应该被拣选出来。

以美国SAT考试为例,美国排名前50的高校,基本都要求华裔学生SAT分数不低于2100,然而,录取白人学生时,可以降低140--200分左右,录取黑人学生时,可以降低450---500分左右,有时华裔学生即使考了满分2400,也仍然不被录取。这种现象在美国叫做逆向歧视,即“强势群体”遭歧视,为什么会有逆向歧视呢?

一方面美国大学从种族多元化的角度出发,需要适当抑制已经在常春藤学校里面占据很高比例的华裔学生,另一方面,也跟华裔学生吃得过饱有关系。为什么这么讲?对于大多数的华裔学生来说,他们从小就在家长及传统的影响下,本着“一心只读圣贤书”的教条,比其他族裔相对更重视学业成绩。在美国也有不少针对华裔的补习班、升学辅导班,他们与家长、学生一起,制定5年甚至是6年的“升名校计划”。例如,2400分(满分为2400)的SAT计划,4年的社区服务经历计划,独立工作计划及创造性的能力体现计划等等,为学生“量身打造”升学道路,一句话,把中国那套做法搬到了美国。这就使得美国大学倾向于低估华裔学生分数的含金量,所以就有了逆向歧视。

逆向歧视是否合理,见仁见智,在美国仍然没有定论,但其中对分数含金量的思考,值得我们思考。分数面前人人平等,这句话只有政治上的正确性,而在具体的学术实践中却是一句千疮百孔的论断。通过人工控制温度湿度并辅以大量生长激素种出来的大棚蔬菜和相对天然的蔬菜,具有同等价值吗?

衡中模式显然对此持肯定立场,而国家基于对创新人才的需求,理所当然应该对此持否定态度。

中国之所以缺乏获诺贝尔奖的顶级人才,固然有科研体制和高校行政化等因素,不容忽视的还有一个关键性的因素,没有选到好苗子。

一些真正具有学术兴趣和天赋的人因其不够全面或者不愿意被应试教育扭曲而被淘汰,使得名校的本科、硕士和博士的位置被大批水货充斥,从而降低了中国整个后备人才的质量。在高中阶段的PISA考试中,中国学生全面胜过美国,但如果拿我们的本科,尤其是硕士和博士去跟人家比,结果多半会颠倒过来。为什么我们的学生在高中阶段能胜出而进入大学以后就不行了呢?

按照天才在人群中的正态分布原理,人口基数越大,天才数量也就越多。但很不幸,由于应试教学内容的过于划一和标准化考试,使天才在得到充分发育以前就被抹杀了。

总之,“衡水模式”有利有弊,不能以偏概全!孩子成长要综合分析,因材施教!

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